第15回：模擬授業の完璧な構築と実践 【教員採用試験の不合格を合格に変える！】（全20回連載）

第15回：模擬授業の完璧な構築と実践

【教員採用試験の不合格を合格に変える！】（全20回連載）

# 第15回：模擬授業の完璧な構築と実践

## はじめに

教員採用試験の模擬授業は、多くの受験者が最も緊張する試験の一つです。

「子どもがいない中でどう授業するのか」「たった5分〜15分で何を見せればいいのか」という不安は深刻です。

まず重要なのは、模擬授業の性質を正しく理解することです。

模擬授業は、完結した授業を行うのではありません。

本来45分（小学校）、50分（中高）の授業の導入部分を、5分〜15分程度で演じるものです。

授業全体の中の「つかみ」の部分を切り取って見せる試験です。

この記事では、授業設計理論をもとに、評価される模擬授業の構築と実践方法を分かりやすく解説します。

## 模擬授業の性質を理解する

効果的な模擬授業を行うには、まずその性質を正確に把握する必要があります。

**導入部分の切り取り**

模擬授業は、多くの場合、45分・50分の授業の導入部分です。

授業の「つかみ」から、本時のめあてや課題を提示するまでが中心になります。

**完結させる必要はない**

5分〜15分で問題を解決したり、結論を出したりする必要はありません。

「この後、子どもたちはどう学んでいくか」という展開への期待感を持たせることが重要です。

**教師としての基礎力を見る試験**

面接官は、授業の完成度よりも、教師としての基礎的な力を見ています。

声の大きさ、話し方、子どもへの問いかけ方、板書、表情などが評価されます。

## 模擬授業で評価されるポイント

面接官は、模擬授業で何を見ているのでしょうか。

**声の大きさと明瞭さ**

教室の後ろまで届く、はっきりとした声で話せるかが基本です。

緊張すると声が小さくなるので、意識的に大きめの声を出します。

**表情の豊かさ**

笑顔で、子どもたちに語りかけるような温かい表情が大切です。

硬い表情では、子どもは安心して学べません。

**子どもへの問いかけ方**

適切な発問ができるか、子ども役の反応を受け止められるかが評価されます。

一方的に話すのではなく、双方向のやりとりを意識します。

**板書の構造と見やすさ**

板書が整理されているか、字は読みやすいか、チョークの色使いは適切かが見られます。

**授業の構成**

導入として適切な流れになっているか、本時のめあてが明確かが評価されます。

**時間管理**

指定された時間内で上手く見せることも重要です。

時間感覚がなさすぎると、大きな減点になります。

## 模擬授業の基本構成

導入部分の模擬授業は、以下のような構成が基本です。

**1. 導入・つかみ（1〜3分）**

子どもの興味を引き、授業への期待感を持たせる部分です。

導入の方法：

- 身近な話題や経験から入る

- 実物や写真を見せる

- 簡単な問いかけから始める

- 前時の復習から入る

**2. めあて・課題の提示（1〜2分）**

本時で何を学ぶのかを明確に示します。

めあての示し方：

- 分かりやすい言葉で板書する

- 子どもたちと一緒に確認する

- なぜこれを学ぶのか、簡単に動機づける

**3. 展開への橋渡し（1〜3分）**

本時の中心課題や活動への期待感を持たせて終わります。

橋渡しの方法：

- 「では、この問題を考えてみましょう」

- 「これからグループで話し合ってもらいます」

**時間配分の例（10分の場合）**

- 導入・つかみ：4分

- めあての提示：3分

- 展開への橋渡し：3分

## テーマの選び方

模擬授業のテーマは、当日に発表される場合と、事前に準備できる場合があります。

**準備可能な場合**

小学校であれば、国語、算数、理科、社会の主要教科の、各学年の基本的な単元を複数準備します。

中高であれば、専門教科の基本的な単元を準備します。

準備のポイント：

- 教科書の目次を見て、代表的な単元を選ぶ

- 導入がしやすい単元を優先する

- 実物や教材が使える単元だと印象に残る

**当日発表の場合**

学習指導要領の内容を理解していれば、当日でも対応できます。

基本的な授業の型を身につけておくことが重要です。

## 指導案の準備

模擬授業には、簡単な指導案を準備する必要がある場合があります。

**指導案の基本項目**

- 単元名

- 本時の目標

- 本時の展開（時間、学習活動、指導上の留意点）

- 評価の観点

- 板書計画

**指導案作成のポイント**

指導案は詳しく書きすぎず、要点を押さえて簡潔にまとめます。

面接官は指導案の完成度よりも、実際の授業を重視します。

## 効果的な導入の作り方

導入は模擬授業の最も重要な部分です。

**子どもの興味を引く**

「これ、知ってる？」「不思議だと思わない？」という問いかけで、子どもの好奇心を刺激します。

良い導入例（算数・分数の導入）：

「先生、昨日ピザを食べたんだけど、友達と半分ずつ分けて食べたんだ。半分って、どう表すか知ってる？ そう、1/2だね。でも、3人で分けたらどうなるかな？ 今日はそれを勉強します。」

**身近な例から入る**

子どもたちの生活に関連する話題から入ると、学習への動機づけになります。

良い導入例（理科・天気の変化）：

「今日、学校に来る時、空を見ましたか？ どんな天気でしたか？ そうですね、晴れていましたね。天気は毎日変わります。なぜ天気は変わるのでしょう。今日はその仕組みを学びます。」

**前時とのつながり**

前回の学習を簡単に振り返ってから、本時の学習につなげる方法も効果的です。

## 発問の工夫

模擬授業での発問は、授業の質を左右します。

**開かれた発問を意識する**

「はい」「いいえ」だけで答えられる発問ではなく、子どもが考える発問を工夫します。

悪い例：「これは三角形ですか？」

良い例：「この形の特徴は何でしょう？」

**段階的な発問**

簡単な発問から始めて、徐々に思考を深める発問へと進みます。

段階的発問の例：

1. 「何が見えますか？」（観察）

2. 「どう違いますか？」（比較）

3. 「なぜそうなると思いますか？」（推論）

**子ども役への対応**

面接官が子ども役として反応することがあります。

その反応を拾って、授業を進めることが大切です。

対応例：

子ども役「分かりません」

→「そうだよね、難しいよね。じゃあ、ヒントを出すね。」

子ども役が答える

→「いい意見ですね！ みんな、今の○○さんの考え、どう思う？」

## 板書の基本

板書は、模擬授業で最も目に見える評価ポイントです。

**基本的な配置**

- 中央上部：本時のめあて

- 左側：導入の内容や資料

- 右側：展開への橋渡し内容

**見やすさの工夫**

- 字は大きく、丁寧に書く

- 重要な言葉は色チョークで強調（使いすぎない）

- 適度な行間を空ける

- 図や絵を活用する

**板書の練習**

模擬授業の練習では、必ず実際に板書します。

ホワイトボードでも構いません。

チョークやマーカーの持ち方、書くスピード、字の大きさなど、練習でしか身につきません。

## 準備と練習の方法

模擬授業の完成度は、練習量に比例します。

**一人での練習**

声に出して、実際に授業をする練習を繰り返します。

最低でも10回以上は練習しましょう。

練習のポイント：

- 本番と同じ時間設定で行う

- 録画して自分の様子を確認する

- 板書も実際に書く

- 表情や声の大きさを意識する

**優れた指導者からのフィードバック**

可能であれば、優れた指導者に、授業を見てもらい、助言をもらいます。

専門的な視点からの指摘が、大きな改善につながります。

**複数パターンの準備**

一つの授業だけでなく、複数の単元で模擬授業を準備します。

どんなテーマが出ても対応できるようにします。

## 当日の注意点

模擬授業当日の心構えも重要です。

**教材の準備**

教材の持ち込みOKの自治体では（例えば、神奈川県）、実物、写真、カードなど、使える教材があれば持参します。

ただし、現場での準備に時間がかかりすぎるものは避けます。

**服装と身だしなみ**

動きやすく、清潔感のある服装で臨みます。

チョークの粉がつくことも考慮します。

**笑顔を忘れない**

緊張していても、笑顔を意識します。

子どもたちに向き合う教師として、温かい表情が大切です。

**失敗を恐れない**

完璧な授業をする必要はありません。

多少失敗しても、落ち着いて続けることが大切です。

## よくある失敗とその対策

模擬授業での典型的な失敗を知っておきましょう。

**失敗1：教師が一方的に話す**

子どもへの問いかけを忘れず、双方向の授業を心がけます。

**失敗2：声が小さい**

緊張すると声が小さくなります。意識的に大きな声を出します。

**失敗3：めあてが不明確**

何を学ぶのかを明確に示すことを忘れないようにします。

**失敗4：板書が汚い**

丁寧に、大きく書くことを意識します。

## まとめ

模擬授業の完璧な構築と実践には、導入部分の性質の理解、、効果的な発問、見やすい板書、そして十分な練習という4つの要素が重要です。

模擬授業は45分・50分の授業の導入部分であり、完結させる必要はありません。

子どもの興味を引き、学習への期待感を持たせることが目標です。

重要なのは、完璧な授業をすることではなく、教師としての基礎的な力と、子どもへの温かいまなざしを示すことです。

笑顔で、分かりやすく、丁寧に、子どもたちに語りかける姿勢が、何よりも評価されます。

次回は、実技試験における差別化戦略について解説します。

音楽、体育、美術などの実技試験で、他の受験者と差をつける方法を学んでいきましょう。

レトリカ教採学院

河野正夫