第14回：集団討論・グループワークの攻略法 【教員採用試験の不合格を合格に変える！】（全20回連載）

第14回：集団討論・グループワークの攻略法

【教員採用試験の不合格を合格に変える！】（全20回連載）

# 第14回：集団討論・グループワークの攻略法

## はじめに

教員採用試験では、多くの自治体で集団討論やグループワークが実施されます。

4〜6人程度のグループで、教育課題について討論したり、協力して課題を解決したりする試験です。

「他の受験者とどう関わればいいのか」「何を話せばいいのか」「目立ちすぎても目立たなさすぎてもダメなのでは」という不安を持つ人は多いです。

集団討論・グループワークは、個人面接とは異なる評価の視点があります。

この記事では、集団場面でのコミュニケーション理論をもとに、評価される行動と避けるべき行動を分かりやすく解説します。

## 集団討論・グループワークで評価されるポイント

面接官は、集団場面で何を見ているのでしょうか。

**協調性とチームワーク**

他者と協力して目標を達成できるかが評価されます。

教員は一人で働くのではなく、学年団や職員集団の中で協働します。

その適性が見られています。

**コミュニケーション能力**

自分の意見を分かりやすく伝える力、他者の意見を正確に理解する力が評価されます。

**傾聴の姿勢**

自分の意見を主張するだけでなく、他者の意見を尊重し、真摯に聞く態度が重要です。

**建設的な貢献**

議論を前に進める発言、新しい視点を提供する発言、意見をまとめる発言など、グループに貢献する姿勢が評価されます。

**リーダーシップとフォロワーシップ**

リーダーとして議論を導く力も、フォロワーとして支える力も、どちらも評価されます。必ずしもリーダー役を取る必要はありません。

## 集団討論の基本的な流れ

典型的な集団討論の流れを理解しておきましょう。

自治体によって異なりますので、詳細は、自治体の公式サイト等で確認しましょう。

**導入（2〜3分）**

テーマが発表され、個人で考える時間が与えられることもあります。

メモを取りながら（メモが許されていれば）、自分の意見を整理します。

**討論開始（20〜30分）**

グループで討論が始まります。

多くの場合、受験者自身で司会を決め、時間配分も受験者に任されます。

**まとめ（5〜10分）**

議論の結論をまとめます。

代表者が発表する場合もあれば、各自がまとめを述べる場合もあります。

**全体の時間**

30〜40分程度が一般的です。

自治体によって異なるので、事前に確認しましょう。

## 討論開始時の行動

討論の最初の数分で、グループの雰囲気が決まります。

**司会役について**

司会役を引き受けることは、リーダーシップをアピールできる機会です。

ただし、司会だから有利というわけではありません。

司会でなくても、建設的な発言をすれば十分評価されます。

司会を引き受ける場合の注意点：

- 自分だけ話しすぎない

- 全員に発言の機会を作る

- 時間管理をしっかり行う

- 公平に意見を引き出す

司会でない場合の貢献：

- タイムキーパー役を引き受ける

- 記録係を引き受ける

- 積極的に意見を述べる

- 他者の意見を整理する役割を果たす

**自己紹介**

簡単な自己紹介をする時間がある場合は、明るくハキハキと述べます。

緊張をほぐし、グループの雰囲気を良くすることが大切です。

## 効果的な発言方法

集団討論での発言には、コツがあります。

**最初の発言を準備する**

討論が始まって沈黙が続くと、雰囲気が悪くなります。

最初に発言できるよう、準備しておきましょう。

最初の発言例：

「○○について、私は△△と考えます。その理由は、□□だからです。皆さんはどうお考えですか？」

**意見には必ず理由をつける**

「私は○○だと思います」だけでなく、「その理由は△△だからです」と理由を添えます。説得力が増します。

**具体例を示す**

抽象的な意見だけでなく、具体例を挙げることで、議論に深みが出ます。

発言例：

「子どもの主体性を育てることが重要だと考えます。たとえば、学級会で子どもたち自身に話し合わせ、クラスのルールを決めることで、主体性が育まれます。」

**他者の意見を受けて発言する**

自分の意見を一方的に述べるのではなく、前の人の意見を受けて発言すると、議論がつながります。

つなげる発言例：

「今の○○さんの意見に賛成です。それに加えて、△△という視点もあると思います。」

「○○さんの意見もとても重要ですが、別の見方として△△ということも考えられませんか。」

## 傾聴の姿勢を示す

発言することと同じくらい、聞く姿勢が重要です。

**うなずきや相づち**

他者が話している時は、適度にうなずいて、話しやすい雰囲気を作ります。

**メモを取る**

他者の意見をメモすることで、真剣に聞いている姿勢を示せます。

また、後で意見をまとめる時にも役立ちます。

**目を見て聞く**

話している人の方を向き、目を見て聞きます。

下を向いていたり、よそを見ていたりすると、聞いていないように見えます。

**発言を引き出す**

あまり発言していない人に、「○○さんはどう思いますか？」と尋ねることで、全員が参加できる雰囲気を作ります。

## 議論を前に進める発言

評価される発言は、議論を建設的に前進させる発言です。

**論点を整理する**

議論が混乱した時、論点を整理する発言が有効です。

整理する発言例：

「今まで出た意見を整理すると、○○という意見と△△という意見がありますね。それぞれのメリット・デメリットを考えてみませんか。」

**新しい視点を提供する**

まだ出ていない視点を提示することで、議論が深まります。

新視点の例：

「これまで教員側の視点で話していましたが、子どもの立場からはどう見えるでしょうか。」

「保護者の立場も考える必要があると思います。」

**具体的な提案をする**

抽象的な議論に終始している時、具体的な方策を提案します。

提案例：

「それでは、具体的にどんな取り組みができるか、考えてみませんか。たとえば、○○という方法はどうでしょう。」

**時間を意識した発言**

残り時間が少なくなってきたら、まとめに向かう発言をします。

時間管理の発言例：

「残り時間が10分になりました。そろそろ、まとめていきませんか。」

## 避けるべき行動

集団討論で評価を下げる行動を知っておきましょう。

**全く発言しない**

発言が全くないと、「協調性がない」「消極的」と判断されます。

最低でも2〜3回は発言しましょう。

**発言しすぎる**

自分ばかり話して、他者に発言の機会を与えないのも問題です。

全体の人数分の１強程度の発言量が適切です。

**他者の意見を否定する**

「それは違います」「その考えは間違っています」という否定的な言い方は避けます。

意見が異なる場合も、「別の見方もあると思います」と柔らかく伝えます。

**感情的になる**

議論が白熱しても、感情的にならないことが大切です。

冷静さを保ちます。

**一人で結論を決める**

「だから答えは○○です」と一人で結論を出すのではなく、「皆さん、こういうまとめでいかがでしょうか」と合意を形成します。

**他者の発言を遮る**

人が話している途中で割り込むのは失礼です。

最後まで聞いてから発言します。

**関係ない話をする**

テーマから外れた発言は、議論の妨げになります。

常にテーマを意識します。

## グループワークの特徴

グループワークは、討論とは異なり、協力して課題を解決する形式です。

**グループワークの例**

- 模造紙に意見をまとめて発表する

- グループで授業案や学級経営案を作成する

- 教育課題の解決策をグループで考える

**グループワークでの評価ポイント**

討論と同様、協調性、コミュニケーション能力、貢献度が評価されます。

加えて、作業への積極的な参加、役割分担の工夫なども見られます。

**効果的な参加方法**

- 役割分担を提案する（書記、発表者、タイムキーパーなど）

- 作業を進める具体的な提案をする

- 全員の意見を取り入れようとする

- 時間内に完成させる意識を持つ

## 頻出テーマへの準備

集団討論でよく出題されるテーマを知り、自分の意見を準備しておきましょう。

**頻出テーマ**

1. いじめ問題への対応

2. 学力向上のための取り組み

3. 主体的・対話的で深い学びの実現

4. ICTを活用した授業づくり

5. 特別支援教育の充実

6. 保護者との連携

7. 働き方改革

8. 不登校児童生徒への支援

9. キャリア教育の推進

10. 地域と連携した学校づくり

各テーマについて、自分の意見、理由、具体例を準備しておきます。

ただし、丸暗記ではなく、柔軟に対応できるよう、考え方を整理しておく程度にします。

## 意見が対立した時の対応

討論中、意見が対立することがあります。

**対立を恐れない**

意見の対立は悪いことではありません。

多様な視点から議論することで、より良い結論に至ります。

**対立を建設的に扱う**

対立した時は、どちらが正しいかを争うのではなく、両方の良い点を活かす方向を探ります。

対立を乗り越える発言例：

「A案とB案で意見が分かれていますね。両方のメリットを組み合わせた、C案は考えられないでしょうか。」

「それぞれの案が適用できる場面を分けて考えてみませんか。」

**妥協点を探る**

どうしても一つの結論にまとまらない場合は、「複数の方法を併用する」「状況に応じて使い分ける」という柔軟な結論もあり得ます。

## 学生と講師それぞれの強み

学生も講師も、それぞれの立場で貢献できます。

**学生の強み**

- 新しい視点、柔軟な発想

- 最新の教育理論の知識

- 素直に学ぼうとする姿勢

学生らしい発言例：

「まだ現場経験は少ないですが、大学で学んだ○○理論の視点から考えると、△△ということが言えると思います。」

**講師の強み**

- 実際の現場経験

- 具体的な実践例

- 現実的な課題の理解

講師らしい発言例：

「実際に授業をしていて感じるのは、○○です。たとえば、△△という場面では□□という工夫が有効でした。」

どちらの立場であっても、自分の経験や知識を活かした発言をすることで、グループに貢献できます。

## 演習方法

集団討論・グループワークの力は、実践練習で向上します。

**仲間との練習**

4〜6人程度のグループを作り、実際に討論の練習をします。

頻出テーマを選び、30分程度で討論します。

練習のポイント：

- できるだけ本番に近い形式で行う

- 終了後、お互いにフィードバックし合う

- 録画して自分の様子を確認する

- 役割を変えて複数回練習する

**優れた指導者からの助言**

可能であれば、優れた指導者に討論の様子を見てもらい、助言をもらいます。

客観的な評価が、改善につながります。

**一人でできる準備**

一人でも、頻出テーマについて自分の意見をまとめる、1分程度で意見を言う練習をする、などの準備ができます。

## 当日の心構え

集団討論・グループワーク当日の心構えも重要です。

**緊張をほぐす**

同じグループになった人たちと、試験前に軽く会話することで、緊張がほぐれます。笑顔で挨拶しましょう。

**他者と比較しない**

他の受験者がどんなに優秀に見えても、比較して焦る必要はありません。

自分らしく、誠実に参加することが大切です。

**完璧を目指さない**

すべての発言が素晴らしい必要はありません。

失敗を恐れず、積極的に参加する姿勢が評価されます。

**楽しむ気持ち**

討論を楽しむ余裕があると、良いパフォーマンスができます。

「同じ目標を持つ仲間との対話」だと思って、前向きに臨みましょう。

## まとめ

集団討論・グループワークの攻略には、協調性とチームワーク、コミュニケーション能力、傾聴の姿勢、建設的な貢献という4つの要素が重要です。

発言することと聞くことのバランスを取り、議論を前に進める発言を心がけることで、高い評価を得られます。

重要なのは、目立とうとすることでも、リーダー役を取ることでもありません。

グループ全体が良い結論に至るために、自分ができる貢献をすることです。

他者を尊重し、協力して課題に取り組む姿勢が、教員としての適性を示します。

次回は、模擬授業の完璧な構築と実践について解説します。

限られた時間の中で、教師としての力を最大限にアピールする方法を学んでいきましょう。

レトリカ教採学院

河野正夫