9. 多様な学習スタイルに対応するために、（体育の）実技授業をどのように柔軟に設計していますか？

河野正夫
2025年7月10日
読了時間: 2分

【模範回答】

私は、（体育の）実技授業において生徒一人ひとりの学習スタイルや身体的特性、得意・不得意に応じた多様なアプローチを取り入れることを大切にしています。たとえば、技能の習得方法についても、一斉指導だけでなく、動画教材を使った個別学習や、ペア・グループによる観察とフィードバックの活動を取り入れています。視覚的に学ぶのが得意な生徒、実際に体を動かしながら理解を深める生徒など、それぞれの学び方に応じた教材や場面設定を工夫しています。また、学習課題にも複数の選択肢を設け、「どの技に挑戦するか」「どのような方法で練習するか」を生徒自身が選べるようにしています。このような設計によって、生徒が自分のペースや方法で学びを深められる環境を整え、学びの主体性と多様性を大切にした授業づくりを心がけています。

【回答の方向性】

1. 生徒の個性や認知特性に対応した授業設計を軸に語る構成

「全員一律」ではなく「それぞれの学び方を尊重する」という教育観が明確に表れると好印象です。

2. 視覚・聴覚・身体感覚など、多様な学びのスタイルに応じた具体策の提示

動画・実演・ピアラーニングなど、複数の手法を組み合わせることで説得力が増します。

3. 選択肢を与えることで、学びの「自己決定性」を高める工夫の紹介

練習方法や到達目標を選べる仕組みを示すことで、生徒の主体性を尊重している点を明示できます。

4. 協働的な学びによる補完性への配慮を語る視点

異なる学び方を持つ生徒同士が支え合える関係性を築くことで、授業の社会的な価値も強調できます。

5. 「柔軟性」が単なる自由ではなく「戦略的な設計」であることの明示

多様な学びを支えるための意図的な設計であることを語ることで、指導者としての力量を伝えることができます。

レトリカ教採学院