6. インクルーシブ教育の推進：　特別な支援を必要とする児童生徒への指導について、通常学級での合理的配慮をどのように実践しますか。

6. インクルーシブ教育の推進

特別な支援を必要とする児童生徒への指導について、通常学級での合理的配慮をどのように実践しますか。

【模範回答】

私は、特別な支援を必要とする児童も学級の大切な一員として、その子の特性を理解し、個別のニーズに応じた支援を行いたいと考えています。

まず、児童の困り感や得意な分野を把握するため、保護者や特別支援教育コーディネーター、医療機関等と連携して情報収集を行います。

授業では、視覚的な手がかりとなる掲示物やプリントの工夫、座席配置の調整、集中しやすい環境づくりなど、その子の特性に合わせた環境整備を行います。

また、発表や提出方法についても柔軟性を持たせ、口頭発表が困難な児童には文字や絵で表現できる機会を設けるなど、多様な評価方法を取り入れます。

重要なことは、特別扱いではなく、その子が力を発揮できるための必要な支援として捉えることです。

学級全体に対しても、多様性を認め合う心を育てる指導を行い、互いを支え合える温かい学級づくりを進めながら、全ての児童が共に学び成長できる環境を目指していきます。

【回答の方向性】

1. 児童理解を支援の出発点として位置づけます

合理的配慮の前提となる個別の特性理解の重要性を示し、多角的な情報収集への取組み姿勢を表現することで、専門的な支援への理解度をアピールできます。

2. 具体的な配慮の実践例を多面的に提示します

環境整備、授業方法、評価方法など様々な側面での配慮例を具体的に示すことで、実践的な指導技術と創意工夫への意識を表現できます。

3. 連携体制の構築と活用を重視します

保護者、特別支援教育コーディネーター、医療機関との連携を挙げることで、チーム支援の重要性への理解と協働する姿勢を示すことができます。

4. 支援の意味づけと価値観を明確化します

特別扱いと合理的配慮の違いを理解し、その子が力を発揮するための必要な支援として捉える専門的な視点を示すことで、インクルーシブ教育への深い理解を表現できます。

5. 学級全体への教育的効果を視野に入れます

支援を必要とする児童への配慮を通して学級全体の多様性理解を促進する発想を示すことで、インクルーシブ教育の本質的な意義への理解を印象づけることができます。

河野正夫

最新記事