第12回：想定質問100本ノック！ 答えの「軸」を作るあらゆる角度からの問いに「養護教諭の専門性」で答える実践トレーニング 【養護教諭の教員採用試験 合格への完全ロードマップ（全20回）】
- 河野正夫
- 15 時間前
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第12回：想定質問100本ノック！答えの「軸」を作る
あらゆる角度からの問いに「養護教諭の専門性」で答える実践トレーニング
【養護教諭の教員採用試験 合格への完全ロードマップ（全20回）】
教員採用試験の最終関門である個人面接において、志願者がもっとも恐れるのは「予想外の質問」です。
特に養護教諭の面接では、一般的な教育論だけでなく、救急処置の判断、精神保健、保護者対応、さらには「チーム学校」における立ち回りなど、極めて具体的かつ多角的な問いが投げかけられます。
多くの受験生は、典型的な質問に対する回答を暗記して試験に臨みますが、実際の面接室では、その準備を試すかのような鋭い深掘りや、一瞬の判断を問う状況設定問題が提示されます。
本稿で提示する「100本ノック」は、単なる質問集ではありません。
どのような角度からボールが飛んできても、養護教諭としての自分の「軸」を崩さずに打ち返すための、思考の反復訓練です。
なぜ、これほどの演習量が合格のために必要なのか、そして準備不足の状態からでも、どのように取り組めば「受かる回答」が作れるのかを解説します。
1. なぜ「100問」の演習が必要なのか
「100問も用意するのは無理だ」と感じるかもしれません。
しかし、この訓練の目的は暗記ではありません。
むしろ、暗記した言葉を捨て、自分の内側にある「養護教諭としての本質」を呼び覚ますためにあります。
① 「一問一答」から「一軸多答」への転換
面接官が知りたいのは、あなたの「答え」そのものではなく、その答えを支えている「養護教諭としての信念（軸）」です。
100の異なる質問に答える練習を繰り返すと、不思議なことに、どの質問に対しても自分の中から似たようなキーワードが出てくることに気づきます。
たとえば、「子供の安心安全を土台に、自律を支える」という軸を据えている人は、救急処置の問いでも、不登校の支援でも、必ずその視点から回答を組み立てることになります。
100問解くことで、自分の軸がどこにあるのかを再確認し、それを磨き上げることができます。
② 現場での「即応力」を養う
保健室の日常は、予測不能な出来事の連続です。
面接での質問攻めは、いわば保健室での多忙な状況のシミュレーションでもあります。
100本ノックで思考のパターンを身体に染み込ませておくと、回答の構成に使う脳のエネルギーを最小限に抑えられます。
その分、面接官と目を合わせる、穏やかで信頼感のある表情を作る、相手の言葉の意図を汲み取るといった「非言語コミュニケーション」に力を割けるようになります。
この余裕こそが、面接官に「この人なら、パニックにならずに子供の命を任せられる」と感じさせる決め手となります。
2. 「養護教諭の軸」で答えるとはどういうことか
面接での失敗で多いのは、質問ごとに答えの方向性が変わってしまう「一貫性の欠如」です。
これを防ぐのが「軸」の存在です。
① 職務の優先順位を明確にする
養護教諭には「保健管理」と「保健教育」という二大職務がありますが、その根底にあるのは「児童生徒の生命と健康の保持」です。
「命を守ることを最優先し、その上で心身の成長を支える」という軸があれば、事故対応の質問でも、保健指導の質問でも、判断基準がブレません。
すべての回答が異なる場面について述べていても、根底で繋がっている「強い論理」が生まれます。
② 専門用語を「血の通った言葉」で語る
「寄り添います」「連携します」という言葉は、養護教諭の面接で使い古されています。
大切なのは、それを自分の軸に沿って具体化することです。
「私にとって寄り添うとは、たとえば、傷の処置をしながら、子供が言葉にできない『困り感』に耳を傾けることです」
といった具体的な行動イメージを語ってください。そのリアリティが、あなたの専門職としての個性を証明します。
3. 100本ノックを成功させるための実践ルール
このトレーニングを効果的に進めるために、以下の3つのルールを守ってください。
1. 結論から話す（PREP法）
「私は〇〇だと考えます。理由は……」という形を徹底してください。
特に緊急対応の質問では、結論を先に言うことが「判断の速さ」として評価されます。
2. 完璧な文章を作ろうとしない
一字一句をノートに書く必要はありません。
質問に対して「キーワードを二つ三つ思い浮かべる」練習を繰り返してください。
言葉の端々は、その場の空気で選べばよいです。
3. 「保健室の主（あるじ）」を演じ切る
面接室の椅子に座っているのは「受験生のあなた」ではなく「4月から保健室を守る養護教諭」です。
質問をされたとき、目の前に実際の子供や担任がいると想像して答えてください。
そのリアリティが、回答に圧倒的な説得力を与えます。
【養護教諭面接100問ノック・質問リスト】
ここからは、あなたが養護教諭としての資質を証明するための100の問いです。
逃げずに、一つひとつのボールを自分の「軸」で打ち返してください。
1. 志望動機・自治体理解・養護教諭観（1-15）
1. 養護教諭を志した具体的なきっかけを教えてください。
2. 看護師や他の医療職ではなく、なぜ「教育現場の養護教諭」なのですか。
3. 本自治体の養護教諭として、特に取り組んでみたい課題は何ですか。
4. 本自治体の「求める教員像」の中で、自分がもっとも体現できている点はどこですか。
5. あなたが理想とする「保健室の先生」像を具体的に述べてください。
6. 養護教諭の職務において、もっとも大切にすべきことは何だと考えますか。
7. 「保健室」という場所の教育的意義をどう捉えていますか。
8. 採用後、どのような保健室経営を行いたいと考えていますか。
9. 養護教諭の「専門性」とは、一言で言うと何ですか。
10. あなたを採用することで、本自治体の学校保健にどのようなプラスがありますか。
11. 養護教諭の仕事の「魅力」と「厳しさ」をどう捉えていますか。
12. 併願状況と、本自治体が第一志望である理由を論理的に述べてください。
13. あなたの「教育観」を簡潔に話してください。
14. 4月の着任式、子供たちの前で最初に行いたい話の内容を教えてください。
15. 養護教諭として一生学び続ける覚悟はありますか。
2. 自己分析・資質・経験の変換（16-30）
16. あなたの長所を、養護教諭の仕事にどう活かしますか。
17. 自分の短所が職務に影響するとしたらどのような場面ですか。どう補いますか。
18. 大学時代（あるいは前職）で、もっとも困難だった経験と克服過程を教えてください。
19. 友人や同僚からは、どのような性格だと言われることが多いですか。
20. 自分の性格の中で、養護教諭として改善すべきだと考えている点はどこですか。
21. 趣味や特技を、児童生徒とのコミュニケーションにどう繋げますか。
22. ストレスフルな現場で、自分自身のメンタルヘルスをどう維持しますか。
23. 失敗したとき、どのように立ち直り、次に活かしますか。
24. 集団の中で意見を調整したり、リーダーシップを発揮したりした経験はありますか。
25. あなたがこれまでの人生で大切にしてきた「座右の銘」は何ですか。
26. 尊敬する養護教諭（または恩師）はいますか。その方のどのような点に惹かれましたか。
27. 最近、関心を持った「学校保健」に関連するニュースは何ですか。
28. 自己分析の結果、今の自分に足りない「養護教諭としての資質」は何だと思いますか。
29. 自分の感情をコントロールするために、日頃から意識していることはありますか。
30. 10年後、どのような養護教諭になっていたいですか。
3. 保健管理・救急処置・環境衛生（31-45）
31. 健康診断の結果を、単なる記録で終わらせないためにどう活用しますか。
32. 救急処置において、養護教諭が絶対に行ってはいけないことは何ですか。
33. 授業中に大きな怪我をした生徒が運ばれてきました。まず何をしますか。
34. アナフィラキシーが疑われる生徒に対し、エピペンを使用する判断基準は何ですか。
35. 感染症の流行を防ぐために、養護教諭が平時から行うべき啓発活動は何ですか。
36. 学校環境衛生基準に基づいた検査を、教育活動にどう結びつけますか。
37. 近年、視力低下が顕著ですが、養護教諭としてどのような対策を講じますか。
38. 健康診断で受診勧奨をしても、なかなか受診しない家庭にどうアプローチしますか。
39. 救急処置の際、子供への「言葉かけ」で留意しているポイントは何ですか。
40. AEDの設置場所や使い方の周知について、どのような工夫をしますか。
41. 慢性疾患（糖尿病やてんかん等）を持つ生徒の個別支援計画をどう作成しますか。
42. 薬の服用が必要な生徒への対応において、留意すべき法的・安全上の点は何ですか。
43. 熱中症事故を未然に防ぐために、養護教諭として管理職にどう進言しますか。
44. 保健室の薬品や備品の管理において、もっとも気をつけるべきことは何ですか。
45. 災害発生時、養護教諭としてどのような役割を果たすべきだと考えますか。
4. 精神保健・不登校・保健室経営（46-65）
46. 不登校傾向にある生徒にとって、保健室はどのような場所であるべきですか。
47. 「毎日保健室に来るが、身体的な異常がない」生徒にどう向き合いますか。
48. 生徒からの悩み相談で「誰にも言わないで」と言われたら、どう答えますか。
49. 自己肯定感が低い子供に対し、日々の関わりでできることは何ですか。
50. スクールカウンセラー（SC）との役割分担において、気をつけるべき点は何ですか。
51. 児童虐待のサインを、養護教諭の視点からどうキャッチしますか。
52. 自傷行為（リストカット等）を発見した際、最初の関わりで大切にすることは何ですか。
53. 発達障害の特性を持つ子供が、保健室にパニックで駆け込んできたらどうしますか。
54. 「死にたい」と口にする生徒に対し、養護教諭としてどう対話しますか。
55. 保健室登校の生徒が、教室に戻るためのステップをどう構築しますか。
56. 掲示物や室内のレイアウトで、子供の心を落ち着かせるための工夫を述べてください。
57. 性の多様性（LGBTQ+）に悩む生徒から相談を受けた際、どう対応しますか。
58. ヤングケアラーの疑いがある生徒に気づいた時、どう動きますか。
59. ネット依存やゲーム依存が疑われる生徒への保健指導をどう行いますか。
60. 現代の子供たちの「孤独・孤立」について、養護教諭にできることは何ですか。
61. 摂食障害が疑われる生徒の、身体面と精神面の両方のマネジメントをどうしますか。
62. 保健室経営案を作成する際、何を一番の柱に据えますか。
63. 養護教諭としての「カウンセリング・マインド」とは何だと考えますか。
64. 生徒指導上の問題を起こした生徒が来室した際、どのような態度で接しますか。
65. 保健室の「癒やしの機能」と「教育的機能」のバランスをどう取りますか。
5. 保健教育・健康相談・ICT活用（66-80）
66. 保健学習において、養護教諭がT.T.（ティーム・ティーチング）で入る意義は何ですか。
67. 思春期の性教育において、養護教諭として伝えるべきもっとも大切なことは何ですか。
68. 「自分を大切にする（セルフケア）」力を育むために、どのような保健指導をしますか。
69. 1人1台端末を活用した、新しい形の健康観察や保健指導のアイデアを教えてください。
70. 薬物乱用防止教育において、子供たちの心に響かせるためにどのような工夫をしますか。
71. 睡眠や食育など、生活習慣の改善を促すための具体的なアプローチを述べてください。
72. 全校集会での「5分間の保健講話」、子供たちを惹きつけるために何を話しますか。
73. 保健だよりを発行する際、どのような構成や内容を意識しますか。
74. 個別健康相談において、子供の「主体的な意思決定」をどう支援しますか。
75. ピア・サポート（子供同士の支え合い）を、保健活動にどう取り入れますか。
76. 健康診断の結果を視覚的に分かりやすく伝えるためのICTの活用法はありますか。
77. 歯と口の健康週間に向けて、全校で盛り上がるイベントを企画するなら？
78. がん教育など、外部講師を活用した授業において養護教諭はどう動くべきですか。
79. 子供たちが自ら保健室の運営に関わる「保健委員会」をどう活性化させますか。
80. 現代的な健康課題（SNSの健康被害等）を、どう授業に取り入れますか。
6. 連携・不祥事防止・困難場面（81-100）
81. 「チーム学校」の中で、養護教諭が果たすべきコーディネーター機能とは何ですか。
82. 担任との教育方針の食い違いが生じたとき、どうコミュニケーションを取りますか。
83. 厳しい意見を寄せる保護者に対し、養護教諭としてどのような姿勢で臨みますか。
84. 学校医や学校薬剤師との連携を深めるために、日頃から何を行いますか。
85. 学校保健委員会の開催にあたり、教職員や保護者の関心を高める工夫は何ですか。
86. 多忙な中で、自身の専門性を高めるための研修時間をどう確保しますか。
87. 教職員のメンタルヘルスについて、養護教諭としてできる支援はありますか。
88. 児童虐待の通告を躊躇する管理職に対し、養護教諭としてどう進言しますか。
89. 自分の処置ミスで生徒の状態が悪化してしまったら、どう対応しますか。
90. コンプライアンス（法令遵守）を守るために、日々の業務で徹底していることは何ですか。
91. 地域住民と連携した健康づくり活動において、学校ができることは何ですか。
92. 服務事故（飲酒運転、個人情報漏洩等）を絶対に起こさないために何を意識しますか。
93. 働き方改革の中で、保健室の業務効率化をどう進めますか。
94. あなたの教育観を「理想論だ」と言われたら、どう返答しますか。
95. 今年、もし不合格になったら、どうしますか。
96. 今日までの経験の中で、もっとも自分が成長したと感じるエピソードは何ですか。
97. あなた自身を漢字一文字で表すと何ですか。その理由を養護教諭の資質と絡めて述べてください。
98. 面接官の私たちが、あなたを採用したくなる「最後のアピール」をしてください。
99. 今日の面接で、十分に伝えきれなかったことはありますか。
100. 最後に、一言だけ言い残したことがあればどうぞ。
4. 第12回のまとめ：回答は「作る」ものではなく「溢れ出す」もの
100の質問を読み終えたとき、めまいがするかもしれません。
しかし、これらすべてに個別の完璧な正解を用意する必要はありません。
自分の「軸」を信じ、すべての問いにその軸を当てはめる練習を積んでください。
学力の高低ではなく、目の前の子供の命と心をどう守りたいかという「誠実さ」を語ること。
膨大な演習量は、本番での「余裕」と「自信」という最高の武器に変わります。
100本ノックを終えたとき、あなたの言葉には「プロとしての響き」が宿っているはずです。
一つひとつの問いに対して真摯に向き合う時間が、あなたを本物の養護教諭へと変えていきます。
次回のテーマは：
第13回：圧迫面接も笑顔で乗り切るメンタルと対応力
答えにくい質問が来た時の「間」の取り方と、誠実な切り返し方。
厳しい追求や沈黙をどう味方につけるか。
感情をコントロールし、プロとしての凛とした姿を保つためのメンタルテクニックを詳説します。
【今回の合格ワーク：軸の最終確認】
1. 提示された100問の中から、自分がもっとも「嫌だ（答えにくい）」と思う質問を5つ選んでください。
2. その5つの質問に対し、自分の「軸（例：子供の命を最優先に、自律を支える）」を使って、口頭で1分以内で話す練習をしてください。
3. 話した内容を録音し、結論から話せているか、養護教諭としての専門用語が適切に使われているかを確認してください。
面接の成功は、自分との対話の量に比例します。100の問いを味方につけて、揺るぎない自信を築いていきましょう。
河野正夫
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